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Los medios tecnológicos son los medios que requieren la intervención de un instrumento para poder transmitir un mensaje, como  por ejemplo:  televisores, computadoras, grabadoras, equipos de video.

Existe una clasificación para los medios tecnológicos la cual es la siguiente:

  • Audiovisuales 
  • Informáticos
  • TICs 
Cuando hablamos de audiovisuales nos estamos refiriendo a proyecciones de imágenes, CDs, programas en video, televisión, etc.

Los medios informáticos son los referentes a la computadora y sus programas, programas multimedia y los juegos educativos.




Las TICs son las Tecnologías de la Información y Comunicación que utilizan internet, la WWW (World Wide Web), los chats, correos, páginas sociales, blogs, etc.


 



Los medios pre-tecnológicos han sido usados tradicionalmente en la enseñanza.   Como su nombre lo indica, se refieren a todos los medios previos a la Tecnología.  Son los más utilizados en la gran mayoría de las aulas de Costa Rica.  Se encuentran fácilmente visibles y desde que pensamos en estudio nos familiarizamos con ellos.


Los libros, lápices, cuadernos, cartulinas, goma, tijeras, lápices de color y demás, corresponden a esta categoría.



 

¿Qué son los recursos audiovisuales?

Desde la prehistoria, el ser humano ha tratado de representar por medio de imágenes su realidad circundante, por ejemplo se han encontrado pinturas rupestres en las cavernas, en un intento por guardar registros ya fuera de la caza, la pesca, fauna, recolección de frutos silvestres o momentos importantes de la vida cotidiana, y haya sido en un intento deliberado o no, lo ha conseguido; porque esas imágenes han permitido conocer en parte mucho de lo que ocurrió hace miles de años.  Posteriormente, registros similares en su propósito, pero con mayor tecnificación y presteza se han obtenido de los jeroglíficos egipcios, las esculturas y arquitecturas griegas, las construcciones romanas, incas y mayas.  Todos ellos recursos mnemotécnicos que han ayudado a escribir la historia. 

Poco a poco, estos medios o intentos por captar la realidad han ido evolucionando y los aportes de la Ciencia y la Tecnología son innegables en este aspecto.  Hemos pasado de los registros en las cuevas, a la pintura, la fotografía, radio, cine sonoro, televisión, grabadoras de video como el Beta y el VHS, al video interactivo, los multimedia, blue-ray, internet, i-pod y más recientemente a todo lo relativo a la realidad virtual.   Diferentes recursos que ahora están al servicio de los seres humanos.

Cuando hablamos de recursos, pensamos en todas las herramientas, elementos u objetos que de alguna manera nos benefician.  Y cuando hablamos de audiovisuales, pensamos en medios o dispositivos que involucran el oído y la vista.  Es por esto, que los recursos audiovisuales se refieren a todas aquellas técnicas visuales y auditivas que apoyan algún sistema de enseñanza. (Tomado de Wikipedia).

El uso y aprovechamiento de los sentidos se ve fortalecido con el empleo de los recursos audiovisuales, porque facilitan la comprensión, ayudan a la interpretación de ideas y presentan gran cantidad de información en unas pocas imágenes, lo que permite recordarlas con mayor facilidad. 

Los recursos audiovisuales se clasifican en:
  • Medios audiovisuales
  • Realia
  • Imágenes
Las imágenes que pueden ser impresas o digitales involucran mapas, fotos, dibujos, bocetos, etc.  Realia involucra maquetas, esculturas, dioramas, títeres y demás objetos que nos ponen en contacto con la realidad.  Y por último, los audiovisuales que son los medios digitales o analógicos como películas, videos, entrevistas grabadas, proyecciones, diapositivas, entre otros.


Los recursos audiovisuales que pueden tener imágenes fijas con sonido, o imágenes con movimiento y con sonido, son medios de apoyo, para el docente; quien será el mediador o facilitador durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.


Es importante recalcar que son un apoyo, ya que estos recursos por sí mismos carecen de valor didáctico, su importancia radica en que servirán de soporte y facilitarán el desarrollo de las actividades de formación; pero, en ningún momento pretenden sustituir la invaluable labor docente.