Este video forma parte de la Tarea N°4 de Recursos Audiovisuales de la UNED - Costa Rica, y trata sobre el tema de las páginas web educativas. Se ha realizado tomando como apoyo el libro al que corresponde la siguiente bibliografía:
Salinas, J., Aguaded, I., y Cabero, J.(2009). Tecnologías para la educación. Madrid España : Alianza Editorial, S.A.
Y tiene como fondo musical el tema Dialoguemos, Bolero Costarricense de Ray Tico interpretado en el CD Piano Malango por el Maestro Manuel Obregón, excelente artista y Ministro de Cultura de Costa Rica.
Las voces del Video corresponden a la familia Ramírez Guevara, y se le brinda un particular agradecimiento a la Prof. Maritza Coto, encargada de la materia de Recursos Audiovisuales.
Participaron en el video en las voces:
Mis hijos: Ariel María Chavarría Guevara y Bryan David Chavarría Guevara
y mi esposo: Alberto Ramírez Soto, quien me ha dado su apoyo incondicional en todo este proyecto desde el inicio.
Elaborado por Lizbeth Guevara Solano.
UNED RECURSOS AUDIOVISUALES (Código 108) GUION DE VIDEO: DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE PÁGINAS WEB EDUCATIVAS  ALUMNA: Lizbeth Guevara Solano PROFESORA: Maritza Coto Mejía 2011 | ||||
Número de clic o escena | Clic del video | Texto que se va a agregar | Descripción general | |
1 | Bienvenida | Bienvenid@s Título superpuesto: DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE PÁGINAS WEB EDUCATIVAS | Imagen de Bienvenida Título centrado y con movimiento Efectos de Títulos y créditos Música de fondo Efecto de Transición a la siguiente escena | |
2 | Portada | UNED Educación General Básica I y II ciclos Recursos Audiovisuales Código 108 Alumna: Lizbeth Guevara Solano Profesora: Maritza Coto Mejía I Cuatrimestre, 2011 | Centrado Colores que contrasten con el fondo Efectos de títulos y créditos Negritas Música de fondo Imagen abstracta Efecto de transición a la siguiente escena | |
3 | Conceptualización de una página Web | Conceptualización de página web Concepto de página Web “Un sitio web puede ser definido como un conjunto de páginas electrónicas relacionadas entre sí a través de enlaces hipertextuales o programas realizados para tal fin y que se muestra a través de redes telemáticas con finalidades diversas” (Duarte y Guzmán, 2009) | Efecto de título antes de la imagen para introducirla Título centrado y a color Diapositiva con la definición debido a la extensión de la respuesta con inserto de imagen relacionada con página web. Audio de la escena Música de fondo Transición a la siguiente escena. | |
4 | Espacios web de interés educativo | Espacios web de interés educativo | Imagen alusiva al tema Título centrado Efecto de títulos y créditos (dinamismo) Audio de escena Música de fondo Efecto de Transición a la siguiente imagen | |
5 | Primer tipo de espacios Web de interés educativo | Entornos tutorizados de teleformación | Título centrado y a color que contraste con la imagen Audio de escena Música de fondo Efectos de transición a la siguiente escena | |
6 | Plataforma Virtual Moodle | Logo de Moodle Título centrado y en movimiento Audio Música de fondo Efecto de transición a la siguiente escena | ||
7 | Entornos tutorizados de teleformación Ofrecen asesoramiento, cursos, clases tutorizadas y hasta estudios completos (universidades virtuales). Facilitan el acceso a otros tipos de web: materiales didácticos on line, web temáticas, bibliotecas virtuales | Diseño de formas con el contenido Imágenes de tutorías o universidades virtuales y alguna otra alusiva Audio de escena Música de fondo | ||
8 | Segundo tipo de espacios Web de interés educativo | Publicaciones electrónicas | Títulos centrado negro Efecto del título Imagen de materiales didácticos on line Audio de escena Música de fondo Efecto de transición a la siguiente imagen | |
9, 10, 11 | Materiales didácticos on line: Usados en la red con intencionalidad instructiva. Web temáticas/base de datos: finalidad informativa sobre diversos temas. Prensa electrónica: Publicaciones periódicas sobre temas de actualidad de interés científico y didáctico. Web de presentación: Presenta una empresa grupo o institución. | Una imagen en cada escena referente a publicaciones electrónicas. Con efectos de transición entre ellas En la última escena diapositiva con el contenido del Audio Audio en todas las escenas Música de fondo Efecto de transición a la siguiente escena | ||
12 | Tercer tipo de espacios Web de interés educativo | Buscadores y bibliotecas: Sirven para localizar libros, artículos, documentos de interés. Tienen un potente motor de búsqueda. | Diapositiva con Imagen de diferentes buscadores Gif animado de chiquita buscando en libros Título centrado y a color Efecto de títulos y créditos Audio de escena Música de fondo Efecto de transición a la siguiente escena | |
13, 14, 15 | Cuarto tipo de espacios Web de interés educativo | Entornos de comunicación interpersonal: Ponen en contacto a personas que tengan intereses comunes: chats, listas de distribución, etc. | Imágenes de un chat o lista de distribución Efecto de títulos y créditos con el texto a color que contraste con la imagen Audio que abarque las tres imágenes donde está la definición y donde esté la imagen de chats y listas de distribución Música de fondo Efectos de transición entre las escenas | |
16, 17, 18 y 19 | Quinto tipo de espacios Web de interés educativo | Centros de recursos: Proporciona información diversa y recursos a un grupo específico de usuarios. | Imágenes de centro de recursos Efecto de títulos y créditos que enlacen a las cuatro imágenes Imagen de título de centro de recursos en la primera escena Audio de escenas que abarque todas las imágenes No tiene efectos de transición entre las escenas Música de fondo Efecto de transición al pasar a otro tema. | |
20, 21, 22, 23, 24 | Sexto tipo de espacios Web de interés educativo | Portales: Conglomerado de servicios en un sitio web con la intención de atraer usuarios y justificar la publicidad que los mantiene | Imagen de portales web Imagen con título de Portales web Efecto de títulos y créditos que enlacen a las cinco imágenes Audio de escenas que abarque todas las imágenes Música de fondo | |
25, 26 |
| Criterios de calidad para la valoración de los sitios web de interés educativos | Imagen abstracta Imagen de sitios web de interés educativo Efectos de títulos y créditos (movimiento) Audio que abarque las dos escenas Música de fondo | |
27 | Los nueve criterios de calidad para la valoración de los sitios web de interés educativos, sobre aspectos funcionales. Criterios 1, 2, 3, y 4 |
Eficacia: Facilita a los usuarios el acceso a los servicios que necesitan. Facilidad de uso: Intuitiva y autoexplicativa en su navegación. Bidireccional: Los usuarios son receptores y emisores de información. Fuente de múltiples enlaces: Utiliza hipertextos y recursos de búsqueda. | Diapositiva con animaciones con el texto de respuesta Imágenes de usuarios de la Web incluidas en la diapositiva Título centrado y a color Efectos de títulos y créditos Audio de escena Música de fondo Transición entre diapositivas de una escena a otra | |
28 | Criterios 5, 6, 7, 8 y 9 | Calidad y cantidad de los elementos multimedia: Todos deben tener una finalidad concreta. Calidad de los contenidos: Información correcta, científica, actual, buena ortografía y sintaxis, neutral. Navegación: Que facilite la navegación por el sitio. Interacción: Adecuada gestión de preguntas, respuestas, acciones. Originalidad y tecnología avanzada: Entornos originales con tecnología multimedia e hipertextos. | Diapositiva con animaciones con el texto de respuesta Imagen de diversos elementos multimedia Título centrado y a color Audio de escena Música de fondo Efecto de transición a la siguiente escena | |
29 |
| Sobre aspectos técnicos estéticos. | Imagen de diversos elementos técnicos y estéticos Título centrado y a color Efecto de títulos y créditos Audio de escena Música de fondo | |
30, 31, 32, 33 | Calidad del entorno visual: presentación óptima (800 x 600), diseño claro y atractivo, pantallas sencillas, visualización adecuada de la tipografía | Imágenes relativas a lo que tenga que ver con diseño, sencillez, recursos que se puedan usar en una web, tipografía Efectos de títulos y créditos que abarquen las cuatro escenas. Audio que abarque las cuatro escenas Música de fondo Efecto de transición a la siguiente escena | ||
34 |
| Sobre aspectos psicológicos. | Imagen que tenga que ver con aspectos psicológicos Título en color que contraste con la imagen Efectos de títulos y créditos Audio de escena Música de fondo Efecto de transición a la siguiente escena | |
35 | Atractivo: Deben llamar la atención para mantener el interés y la curiosidad. | Imagen que tenga la idea de lo que pueda hacer atractiva a una página web Efecto de títulos y créditos Audio de escena Música de fondo Efecto de transición a la siguiente escena | ||
36, 37 | Adecuación a los destinatarios: Según el tipo de potenciales usuarios así serán los contenidos y la manera en que se presentan. | Imágenes relativas a destinatarios y adecuación según el tipo de destinatario Efecto de títulos y créditos que abarque las dos escenas Audio Música de fondo Efecto de transición a la siguiente escena | ||
38 | Agradecimiento | Gracias | Imagen de agradecimiento, relativa a la educación Audio Música de fondo Efecto de transición a la siguiente imagen | |
39 | Créditos | Voces: Ariel Ma. Chavarría Bryan D. Chavarría Alberto Ramírez Lizbeth Guevara Elaborado por: Lizbeth Guevara Agradecimientos: A mi familia y a la Prof. Maritza Coto | Imagen abstracta Título centrado y a color Efecto de títulos y créditos Audio de escena Música de fondo Fin del video | |
La música de fondo que aparece en el video corresponde al CD : PIANO MALANGO, de Manuel Obregón, (actual Ministro de Cultura) es la pieza N° 6 Dialoguemos que tiene una duración de 06:21 y es un Bolero, Costarricense, del fallecido Ray Tico.
La bibliografía del Trabajo y de donde se extrajo toda la información que aquí se presenta es:
Salinas, J., Aguaded, J I., y Cabero, J (2009). Tecnologías para la educación, Diseño, producción y evaluación de medios para la formación docente. Madrid, España: Alianza Editorial.
